actividad con pelotas
a cada integrante del grupo se le otorgo una pelota
para desarrollar una actividad en una cancha de balonmano
esta actividad consistió en que el grupo se integro por parejas en primer lugar
y se tenian que desplazar asta el otro lado de la cancha con diferentes partes del cuerpo
en segundo lugar con la misma pareja se pone uno de un lado de la red y el otro en el otro
lado para lanzarse la pelota entre si de distintas formas.
y por ultimo los integrantes de un lado de la red tenían que lanzar las pelotas al otro extremo
y al dar la indicacion ganaba el lado que menos pelotas tuviera en el suelo.
sábado, 16 de enero de 2016
inventando un saludo- velocidad y matematicas (carlos)
INVENTANDO UN SALUDO.
Nivel: Primaria segundo ciclo.
Espacio: Cancha o patio.
Esta actividad consiste en que los alumnos caminen dentro de la cancha, el profesor grita un número y se tienen que reunir con sus compañeros de acuerdo al número ya dicho e inventar un saludo, con las partes del cuerpo que diga el profesor, este será el saludo 1, después vuelven a caminar y el profesor grita otro número, se juntan con sus compañeros e inventan otro saludo con las partes del cuerpo que el profesor decida, esto se hace cuatro veces, después el profesor dirá saludo 1 y se juntaran los integrantes del saludo uno y realizar el saludo que inventaron, después dirá saludo 2 y se juntaran con sus compañeros del saludo dos realizar el saludo, después dirá 3 o 4, el profesor puede gritar los saludos salteados no tiene que ir en orden.
ACTIVIDAD 2. VELOCIDAD Y MATEMATICAS.
El grupo se divide en equipos, se ponen en filas y frente de cada filase colocan 6 conos separados aprox. 1m.
Primero el profesor dice un número y el alumno que esta adelante de la fila correrá a tocar el cono que corresponde a ese número, después dice otro número y el que sigue corre a tocarlo, así consecutivamente. Después dice tres números y el alumno que esta al frente toca los tres conos que corresponden a los números dichos, vuelve a decir tres números y el alumno que sigue corre a tocarlos, así consecutivamente. Terminando eso el profe dice un número y el alumno lleva una pelota al cono que corresponde al número, después dice otro número y el compañero siguiente va y recoge la pelota de donde estaba y la lleva al cono que corresponde, así consecutivamente. Después el profe dice un número, el alumno que sigue va y pone la pelota en el cono que corresponde, después dice una operación, por ejemplo más 3 y el alumno siguiente realiza la operación mental y pone la pelota en el cono que corresponde, después dice otra operación, por ejemplo, menos 2 y el alumno siguiente va y recoge la pelota y la lleva al cono que corresponde, así consecutivamente.
Nivel: Primaria segundo ciclo.
Espacio: Cancha o patio.
Esta actividad consiste en que los alumnos caminen dentro de la cancha, el profesor grita un número y se tienen que reunir con sus compañeros de acuerdo al número ya dicho e inventar un saludo, con las partes del cuerpo que diga el profesor, este será el saludo 1, después vuelven a caminar y el profesor grita otro número, se juntan con sus compañeros e inventan otro saludo con las partes del cuerpo que el profesor decida, esto se hace cuatro veces, después el profesor dirá saludo 1 y se juntaran los integrantes del saludo uno y realizar el saludo que inventaron, después dirá saludo 2 y se juntaran con sus compañeros del saludo dos realizar el saludo, después dirá 3 o 4, el profesor puede gritar los saludos salteados no tiene que ir en orden.
ACTIVIDAD 2. VELOCIDAD Y MATEMATICAS.
El grupo se divide en equipos, se ponen en filas y frente de cada filase colocan 6 conos separados aprox. 1m.
Primero el profesor dice un número y el alumno que esta adelante de la fila correrá a tocar el cono que corresponde a ese número, después dice otro número y el que sigue corre a tocarlo, así consecutivamente. Después dice tres números y el alumno que esta al frente toca los tres conos que corresponden a los números dichos, vuelve a decir tres números y el alumno que sigue corre a tocarlos, así consecutivamente. Terminando eso el profe dice un número y el alumno lleva una pelota al cono que corresponde al número, después dice otro número y el compañero siguiente va y recoge la pelota de donde estaba y la lleva al cono que corresponde, así consecutivamente. Después el profe dice un número, el alumno que sigue va y pone la pelota en el cono que corresponde, después dice una operación, por ejemplo más 3 y el alumno siguiente realiza la operación mental y pone la pelota en el cono que corresponde, después dice otra operación, por ejemplo, menos 2 y el alumno siguiente va y recoge la pelota y la lleva al cono que corresponde, así consecutivamente.
sigueme o al contrario (francisco)
Para la actividad se necesita una cancha de balonmano o basquetbol.
Se crean cinco equipos de 5 a 6 personas a cada persona se le asignara un papel familiar por ejemplo padre, madre, hija, hijo, abuelo, etc.
Una persona sera seleccionada para correr alrededor de una estrella de cinco puntas formada por los cinco equipos y al tocar una fila dirá algún papel de los antes mencionados y esa persona tendrá que correr al sentido contrario al compañero que lo selecciono y tendrán que correr para integrarse al lugar desocupado.
Una variación sera que se numeren del uno al cinco del centro hacia afuera y el corredor dira un numero y todos los que tengan ese numero tendrán que salir corriendo para intentar regresar a su lugar si algún compañero no alcanza su lugar el sera el siguiente en correr y seleccionar un numero para competir para un lugar
Se crean cinco equipos de 5 a 6 personas a cada persona se le asignara un papel familiar por ejemplo padre, madre, hija, hijo, abuelo, etc.
Una persona sera seleccionada para correr alrededor de una estrella de cinco puntas formada por los cinco equipos y al tocar una fila dirá algún papel de los antes mencionados y esa persona tendrá que correr al sentido contrario al compañero que lo selecciono y tendrán que correr para integrarse al lugar desocupado.
Una variación sera que se numeren del uno al cinco del centro hacia afuera y el corredor dira un numero y todos los que tengan ese numero tendrán que salir corriendo para intentar regresar a su lugar si algún compañero no alcanza su lugar el sera el siguiente en correr y seleccionar un numero para competir para un lugar
quemados y limpiando la casa (gabriel)
QUEMADOS
Actividad que puede desarrollarse con alumnos de primaria y secundaria, que te ayuda a fortalecer el trabajo en equipo, así como estar atento y a crear una estrategia para sobrevivir en el juego.
La actividad consiste en dividir el grupo en dos formando así dos equipos, la cual cada equipo tratara de golpear con la pelota a un integrante del equipo contrario, hasta lograr dejar sacar a todos los integrantes del equipo.
Reglas:
* La pelota debe de ser lanzada a una altura debajo de la cabeza, para así proteger al niño de un pelotazo en la cara.
* Al ser tocado con la pelota el alumno deberá salir de una área establecida e ingresar al área de quemados(por fuera del perímetro de la cancha) donde podrá seguir ayudando a su equipo a seguir quemando niños del equipo contrario.
* Los integrantes que estén dentro del área establecida no podrán salir de la misma.
* Gana el equipo que logre sacar a todos los integrantes del otro equipo del área establecida.
LIMPIANDO LA CASA
Actividad que se puede desarrollar con alumnos de educación básica, desarrollando la agilidad de cada alumno.
La actividad consiste en dividir el grupo en dos, se pondrán una cantidad de pelotas a la mitad de la cancha, a la señal trataran de aventar la mayor cantidad de pelotas al espacio determinado a su equipo y tratando de evitar que haya muchas pelotas en la área propia, o esta ya sea la mas mínima, siendo así tendrás “limpia la casa”
Actividad que puede desarrollarse con alumnos de primaria y secundaria, que te ayuda a fortalecer el trabajo en equipo, así como estar atento y a crear una estrategia para sobrevivir en el juego.
La actividad consiste en dividir el grupo en dos formando así dos equipos, la cual cada equipo tratara de golpear con la pelota a un integrante del equipo contrario, hasta lograr dejar sacar a todos los integrantes del equipo.
Reglas:
* La pelota debe de ser lanzada a una altura debajo de la cabeza, para así proteger al niño de un pelotazo en la cara.
* Al ser tocado con la pelota el alumno deberá salir de una área establecida e ingresar al área de quemados(por fuera del perímetro de la cancha) donde podrá seguir ayudando a su equipo a seguir quemando niños del equipo contrario.
* Los integrantes que estén dentro del área establecida no podrán salir de la misma.
* Gana el equipo que logre sacar a todos los integrantes del otro equipo del área establecida.
LIMPIANDO LA CASA
Actividad que se puede desarrollar con alumnos de educación básica, desarrollando la agilidad de cada alumno.
La actividad consiste en dividir el grupo en dos, se pondrán una cantidad de pelotas a la mitad de la cancha, a la señal trataran de aventar la mayor cantidad de pelotas al espacio determinado a su equipo y tratando de evitar que haya muchas pelotas en la área propia, o esta ya sea la mas mínima, siendo así tendrás “limpia la casa”
cachipun aleman (pedro)
CHACHIPUN ALEMAN
Cachipún Gigante o Cachipún Alemán (dentro de este juego se usa el "Cachipún", también llamado "Piedra, Papel o Tijera" "Jankenpón", "Dum-kin-voy", "Yan ken po", "Chis bun papas", "Hakembó", "Chin-chan-pu", o "Kokepon) Los alumnos se dividen en dos equipos (el número de integrantes puede variar). Se ubican en filas paralelas separadas por una distancia determinada. Un jugador sale de su fila siguiendo un semicírculo descrito en el suelo (el recorrido también puede ser variado) Los integrantes del equipo contrario van a su encuentro. En esa instancia juegan "Piedra, Papel o Tijeras" (Cachipún) Si gana el jugador del primer equipo, sigue su camino por el semicírculo. En su camino debe derrotar a todos los oponentes que alcancen a enfrentarlo. Si logra llegar al destino (La fila contraria), su equipo será el ganador. En el caso de que uno de los oponentes lo venza, éste será ahora el que debe ganarle a los integrantes del primer equipo.
Variantes:
* Distintas formas de desplazarse; saltando, pasos laterales, etc.
* Extender o reducir el campo o área de juego.
NOTA: Actividad recomendada para niños de primaria en adelante
.
HECHICEROS
Al que lo atrapen hace dependiendo del color del que lo atrape 5, 10 y 15, ya sea lagartijas, abdominales o sentadillas.
Actividad recomendada para niños de primaria en adelante
ACTIVIDAD VUELVE A LA CALMA
LOS ASESINOS Y EL PUEBLO
Se asigna a dos o tres que van hacer el papel de asesino. Todos los alumnos restantes serán el pueblo y caminaran en las direcciones que deseen dentro de la cancha, cuando el asesino les guiña el ojo a algún alumno tendrá que dar tres pasos y después dejarse caer. Al final de un tiempo previamente establecido se hará un consenso grupal de quien piensan que son los asesinos. Si adivinan quienes son los asesinos habrá ganado el pueblo. Si solo se adivina un asesino quedara fuera y los restantes seguirán jugando.
OBJETIVO: El objetivo de este juego es que los niños descubran quienes son los asesinos.
Cachipún Gigante o Cachipún Alemán (dentro de este juego se usa el "Cachipún", también llamado "Piedra, Papel o Tijera" "Jankenpón", "Dum-kin-voy", "Yan ken po", "Chis bun papas", "Hakembó", "Chin-chan-pu", o "Kokepon) Los alumnos se dividen en dos equipos (el número de integrantes puede variar). Se ubican en filas paralelas separadas por una distancia determinada. Un jugador sale de su fila siguiendo un semicírculo descrito en el suelo (el recorrido también puede ser variado) Los integrantes del equipo contrario van a su encuentro. En esa instancia juegan "Piedra, Papel o Tijeras" (Cachipún) Si gana el jugador del primer equipo, sigue su camino por el semicírculo. En su camino debe derrotar a todos los oponentes que alcancen a enfrentarlo. Si logra llegar al destino (La fila contraria), su equipo será el ganador. En el caso de que uno de los oponentes lo venza, éste será ahora el que debe ganarle a los integrantes del primer equipo.
Variantes:
* Distintas formas de desplazarse; saltando, pasos laterales, etc.
* Extender o reducir el campo o área de juego.
NOTA: Actividad recomendada para niños de primaria en adelante
.
HECHICEROS
Al que lo atrapen hace dependiendo del color del que lo atrape 5, 10 y 15, ya sea lagartijas, abdominales o sentadillas.
Actividad recomendada para niños de primaria en adelante
ACTIVIDAD VUELVE A LA CALMA
LOS ASESINOS Y EL PUEBLO
Se asigna a dos o tres que van hacer el papel de asesino. Todos los alumnos restantes serán el pueblo y caminaran en las direcciones que deseen dentro de la cancha, cuando el asesino les guiña el ojo a algún alumno tendrá que dar tres pasos y después dejarse caer. Al final de un tiempo previamente establecido se hará un consenso grupal de quien piensan que son los asesinos. Si adivinan quienes son los asesinos habrá ganado el pueblo. Si solo se adivina un asesino quedara fuera y los restantes seguirán jugando.
OBJETIVO: El objetivo de este juego es que los niños descubran quienes son los asesinos.
soy una serpiente (prof. pedro)
soy una serpiente que anda por el bosque buscando una parte de su cola
quiere ser usted una parte de mi cola
respuesta: si quiero ser una parte de su cola
este canto se debe de desarrollar con un buen numero de personas
y la que encabeza la serpiente es quien selecciona al nuevo integrante.
quiere ser usted una parte de mi cola
respuesta: si quiero ser una parte de su cola
este canto se debe de desarrollar con un buen numero de personas
y la que encabeza la serpiente es quien selecciona al nuevo integrante.
el baile del muzumbe (prof. pedro)
el baile del muzumbe que lo baile quien lo baile
el baile del muzumbe que lo baile quien lo ve
con una mane en la cabeze con la otra mane en la cinture
el baile del muzumbe que lo baile quien lo baile
el baile del muzumbe que lo baile quien lo ve
durante en desarrollo de este canto se pueden proponer
distintas partes del cuerpo para continuar con su desarrollo.
el baile del muzumbe que lo baile quien lo ve
con una mane en la cabeze con la otra mane en la cinture
el baile del muzumbe que lo baile quien lo baile
el baile del muzumbe que lo baile quien lo ve
durante en desarrollo de este canto se pueden proponer
distintas partes del cuerpo para continuar con su desarrollo.
imitando a un compañero (prof. pedro)
Esta actividad consiste en hacer un circulo grande con todo el grupo, y uno por uno van pasando a imitar a uno de sus compañeros y los demás del grupo van a tratar de adivinarlo. La única regla es que no se permite hablar. El que adivine mas es el ganador.
NOTA: Actividad recomendada para hacer dentro del salón. Recomendada para alumnos de secundaria en adelante.
OBJETIVO; Unir el grupo.
ganando dinero (prof. Pedro)
Esta actividad consiste en que cada alumno hará 10 billetes con hojas de papel de la libreta. Se puede hacer dentro del salón. Los niños caminaran en cualquier dirección en el aula, cuando se encuentren de frente con alguien tendrán que hacer que ellos respondan que SI o que NO, si lo logran ganan un billete, se trata de hacer preguntas que hagan que el oponente pierda. El que tenga mas billetes al final es el ganador.
NOTA: Actividad recomendada para niños de 4to de primaria en adelantes}.
OBJETIVO: Desarrollar las habilidades de habla de los niños.
NOTA: Actividad recomendada para niños de 4to de primaria en adelantes}.
OBJETIVO: Desarrollar las habilidades de habla de los niños.
globo arriba y ¨yo soy otro¨
Globo arriba
Se formaran 2 equipos, cada equipo formara un círculo. Un jugador lanzara el globo al aire, a partir de ese momento se tratara de conseguir que el globo no toque el suelo teniendo en cuenta que no se puede agarrar, cuando un jugador toque el globo se deberá de sentar en el suelo.
Variaciones:
Arriba y abajo. Si un jugador que está en sentado toca el globo, se levanta; si está de pie, se sienta. El juego finaliza cuando el globo toca el suelo y volvemos a empezar.
Juego de vuelta a la calma: YO SOY OTRO
Objetivo: Mejorar la discriminación auditiva.
Desarrollo: todos los alumnos estarán sentados y formaran un círculo. Uno de los alumnos se colocara en el centro con los ojos tapados. Alguien del círculo, dice por ejemplo "Hola soy Juan", con voz diferente. El que estará en el centro tiene que adivinar quién lo ha dicho, para salvarse.
NOta: 2do de primaria en adelante
Objetivo: trabajo en equipo, coordinación
Se formaran 2 equipos, cada equipo formara un círculo. Un jugador lanzara el globo al aire, a partir de ese momento se tratara de conseguir que el globo no toque el suelo teniendo en cuenta que no se puede agarrar, cuando un jugador toque el globo se deberá de sentar en el suelo.
Variaciones:
Arriba y abajo. Si un jugador que está en sentado toca el globo, se levanta; si está de pie, se sienta. El juego finaliza cuando el globo toca el suelo y volvemos a empezar.
Juego de vuelta a la calma: YO SOY OTRO
Objetivo: Mejorar la discriminación auditiva.
Desarrollo: todos los alumnos estarán sentados y formaran un círculo. Uno de los alumnos se colocara en el centro con los ojos tapados. Alguien del círculo, dice por ejemplo "Hola soy Juan", con voz diferente. El que estará en el centro tiene que adivinar quién lo ha dicho, para salvarse.
NOta: 2do de primaria en adelante
Objetivo: trabajo en equipo, coordinación
probando el basquetbol (Sosa)
Probando el Basquetbol
Material:
- Balones de basquetbol
- Balones de basquetbol
Como jugar:
Para comenzar, el grupo trabajará en conjunto de manera que buscarán lograr el primer objetivo de la clase, el cual buscará desarrollar la concentración de cada integrante, la colaboración de todos y un desarrollo amplio de comunicación. El aspecto a trabajar en este ejercicio será el fundamento del pase. Partiendo al grupo en 4 equipos diferentes, cada uno de los equipos se colocarán en una esquina del cuadro que establecerá el profesor para así comenzar con la actividad. De manera aleatoria el profesor dará el balón en una de las puntas del cuadro:
Para comenzar, el grupo trabajará en conjunto de manera que buscarán lograr el primer objetivo de la clase, el cual buscará desarrollar la concentración de cada integrante, la colaboración de todos y un desarrollo amplio de comunicación. El aspecto a trabajar en este ejercicio será el fundamento del pase. Partiendo al grupo en 4 equipos diferentes, cada uno de los equipos se colocarán en una esquina del cuadro que establecerá el profesor para así comenzar con la actividad. De manera aleatoria el profesor dará el balón en una de las puntas del cuadro:
Fundamento a trabajar--> Pase
Competencia --> Todo el grupo
ejercicio --> 4 esquinas, ¿Cuantos balones?
Esquina A - Equipo A: 1a, 2a, 3a, 4a, 5a, 6a
Esquina B - Equipo B: 1b, 2b, 3b, 4b, 5b, 6b
Esquina C - Equipo C: 1c, 2c, 3c, 4c, 5c, 6c
Esquina D - Equipo D: 1d, 2d, 3d, 4d, 5d, 6d,
Competencia --> Todo el grupo
ejercicio --> 4 esquinas, ¿Cuantos balones?
Esquina A - Equipo A: 1a, 2a, 3a, 4a, 5a, 6a
Esquina B - Equipo B: 1b, 2b, 3b, 4b, 5b, 6b
Esquina C - Equipo C: 1c, 2c, 3c, 4c, 5c, 6c
Esquina D - Equipo D: 1d, 2d, 3d, 4d, 5d, 6d,
A-------------B
l l
l (Balón) l
l l
C-------------D
l l
l (Balón) l
l l
C-------------D
Desarrollo:
1a pasa a 1c y corre al centro, 1c regresa a 1a y corre al centro, 1a pasa a 1d y corre a esquina D.
1d pasa a 1c y corre al centro, 1c pasa a 1b y corre a esquina B.
1b pasa a 1d y corre al centro, 1d pasa a 2a y corre a esquina A.
2a pasa a 1b y corre al centro, 1b pasa a 2c y corre a esquina C.
2c pasa a 2a y corre al centro, 2a pasa a 2d y corre a esquina D.
y asi sucesivamente, una vez controlado y entrados en la dinámica, el profesor agregará un segundo balón, y medirá la capacidad de coordinación, comunicación y habilidad de los alumnos para seguir con el ejercicio sin distraerse con el otro balón.
1a pasa a 1c y corre al centro, 1c regresa a 1a y corre al centro, 1a pasa a 1d y corre a esquina D.
1d pasa a 1c y corre al centro, 1c pasa a 1b y corre a esquina B.
1b pasa a 1d y corre al centro, 1d pasa a 2a y corre a esquina A.
2a pasa a 1b y corre al centro, 1b pasa a 2c y corre a esquina C.
2c pasa a 2a y corre al centro, 2a pasa a 2d y corre a esquina D.
y asi sucesivamente, una vez controlado y entrados en la dinámica, el profesor agregará un segundo balón, y medirá la capacidad de coordinación, comunicación y habilidad de los alumnos para seguir con el ejercicio sin distraerse con el otro balón.
La segunda etapa trabajará con el fundamento de tiro, según como hallan quedado los 4 equipos formados para la etapa anterior, se colocará un equipo en la posicion que indique el profesor para después comenzar a tirar a la canasta, cada equipo contará con un balón, y el que tire irá por el balón para después entregar al siguiente en la fila. El equipo que enceste 10 canastas antes que los demás será el ganador y los equipos perdedores serán castigados, corriendo una vuelta a la cancha.
La tercera etapa consiste en trabajar el bote, formando dos equipos, se coloca uno debajo de cada canasta y se dispondrán a correr botando el balón hacia la canasta del lado contrario para tratar de encestar en ella, hasta que consiga la canasta podrá regresar y deberá entregar el balón en la mano al siguiente compañero en la fila, el equipo que termine de encestar integrante por integrante será el ganador. El equipo perdedor se someterá a un castigo por el equipo ganador, el cual será correr alrededor de la cancha o bien, callejón, pasando corriendo por entre los ganadores soportando una "pamba", según la restricción del profesor.
Por último, la competencia será de manera individual, simulará ser el juego de las sillas bailarinas, pero en esta ocasión se hará con balones, los alumnos estarán dando vuelta a la linea delimitada por el profesor, colocando los balones en el centro, de modo que hasta que el profesor de un silbatazo largo, todos correrán a tomar un balón. De acuerdo a los que se vayan quedando sin balón, irán saliendo del juego, quedando cada vez menos balones, y menos competidores. El que quede al último será el ganador.
*Para esta última actividad, se recomienda tener el mismo número de balones menos uno, que de jugadores para evitar así contactos bruscos que puedan lastimar a los demás compañeros en el intento de ir por el balón.
Nota: Actividad dirigida principalmente para todo niño que pretenda iniciarse en el basquetbol, principalmente se trabaja con el nivel de secundaria, donde se tiene un acercamiento al deporte de manera más completa, conociendo reglas, formas de juego así como lo elemental en este deporte, se pretende dar una introducción al alumno en el basquetbol, de manera que si le es agradable, éste se decida a comenzar un entrenamiento de lleno en dicho deporte. En esta ocasión se trabajará el trabajo en equipo, la competencia contra otro equipos así como la competencia individual.
balones al centro (Maciel)
Balón al centro.
Se formaran 2 equipos diciendo un animal, después se escogerá a un capitán de cada equipo y se aventara un volado para ver quién es el que defiende primero, dicho esto un equipo formara un circulo al centro de la cancha teniendo una vista hacia el frente, se les dará el balón y uno de sus integrantes aventara el balón lo más lejos posible del círculo, el otro equipo ira por el balón ira pasándolo entre todo el equipo, ellos tendrán que escoger a un integrante que tratara de cruzar la barrera de sus compañeros y pasar al centro del círculo, le deberán pasar el balón ya estando adentro del círculo y el pondrá el balón en el centro. Deberán crear sus propias estrategias para hacerlo en el menor tiempo posible. Primero se dará un lapso de 30 segundos, después ir disminuyendo a 20 y así sucesivamente hasta que se haga el mejor tiempo.
Gana el equipo que haga menos tiempo en poner el balón al centro.
Reglas:
* Solo se puede aventar el balón en lo que es el espacio delimitado (cancha)
* Si el equipo atacante falla 3 veces o se le acaba el tiempo pasara ahora a defender.
* No se vale golpear a los compañeros.
* Solo podrán intervenir en el pase del balón.
* No se podrá agarrar al compañero al momento de entrar al círculo.
Objetivo: que el alumno se familiarice con sus demás compañeros, que sepan trabajar en equipo, y con rapidez, que creen sus propias estrategias para lograr el objetivo de la actividad.
Nota: Edades recomendadas: de 5° de primaria en adelante.
Se formaran 2 equipos diciendo un animal, después se escogerá a un capitán de cada equipo y se aventara un volado para ver quién es el que defiende primero, dicho esto un equipo formara un circulo al centro de la cancha teniendo una vista hacia el frente, se les dará el balón y uno de sus integrantes aventara el balón lo más lejos posible del círculo, el otro equipo ira por el balón ira pasándolo entre todo el equipo, ellos tendrán que escoger a un integrante que tratara de cruzar la barrera de sus compañeros y pasar al centro del círculo, le deberán pasar el balón ya estando adentro del círculo y el pondrá el balón en el centro. Deberán crear sus propias estrategias para hacerlo en el menor tiempo posible. Primero se dará un lapso de 30 segundos, después ir disminuyendo a 20 y así sucesivamente hasta que se haga el mejor tiempo.
Gana el equipo que haga menos tiempo en poner el balón al centro.
Reglas:
* Solo se puede aventar el balón en lo que es el espacio delimitado (cancha)
* Si el equipo atacante falla 3 veces o se le acaba el tiempo pasara ahora a defender.
* No se vale golpear a los compañeros.
* Solo podrán intervenir en el pase del balón.
* No se podrá agarrar al compañero al momento de entrar al círculo.
Objetivo: que el alumno se familiarice con sus demás compañeros, que sepan trabajar en equipo, y con rapidez, que creen sus propias estrategias para lograr el objetivo de la actividad.
Nota: Edades recomendadas: de 5° de primaria en adelante.
ladron de paliacates (Raúl)
Ladrón de paliacates.
Se le reparte un paliacate a cada uno de los participantes para este juego y se les pide que se lo coloquen a un costado de su cintura, lo pueden colocar en el elástico de su pants o de shorts, el juego consiste en que le tienes que quitar el paliacate a cualquiera de los compañeros y el ganador es el que junta más paliacates. Después de haber hecho esta actividad unas 2 veces le comenzamos a poner variantes:
1. El paliacate lo podemos colocar en diferentes partes del cuerpo siempre y cuando sea fácil el robo.
2. Solo puedes robar un solo paliacate
3. Su hacen dos equipos y solo puedes robar el paliacate a el equipo contrario.
4. A todas estas variaciones las puedes hacer variando también la forma de desplazarse para robar el paliacate.
Actividad de vuelve a la calma con paliacate.
Ubicamos a los alumnos distribuidos en toda la cancha, se le pide que coloque el paliacate extendido en el piso, después el profesor comienza a decir partes del cuerpo y solo puede tocar el paliacate extendido en el piso con esa extremidad del cuerpo, la finalidad es que el alumno termine completamente acostado en el paliacate y se relaje, baje su ritmo cardiaco y esté listo y descansado para entrar a su salón, se le pide que recojan los paliacates y los doblen para entregárselos al profesor.
Se le reparte un paliacate a cada uno de los participantes para este juego y se les pide que se lo coloquen a un costado de su cintura, lo pueden colocar en el elástico de su pants o de shorts, el juego consiste en que le tienes que quitar el paliacate a cualquiera de los compañeros y el ganador es el que junta más paliacates. Después de haber hecho esta actividad unas 2 veces le comenzamos a poner variantes:
1. El paliacate lo podemos colocar en diferentes partes del cuerpo siempre y cuando sea fácil el robo.
2. Solo puedes robar un solo paliacate
3. Su hacen dos equipos y solo puedes robar el paliacate a el equipo contrario.
4. A todas estas variaciones las puedes hacer variando también la forma de desplazarse para robar el paliacate.
Actividad de vuelve a la calma con paliacate.
Ubicamos a los alumnos distribuidos en toda la cancha, se le pide que coloque el paliacate extendido en el piso, después el profesor comienza a decir partes del cuerpo y solo puede tocar el paliacate extendido en el piso con esa extremidad del cuerpo, la finalidad es que el alumno termine completamente acostado en el paliacate y se relaje, baje su ritmo cardiaco y esté listo y descansado para entrar a su salón, se le pide que recojan los paliacates y los doblen para entregárselos al profesor.
el cazador y carrera de locos (javis)
El Cazador
La actividad trata de que todos los integrantes del grupo se les asigne el nombre de uno de 3 animales elegidos por el profesor por ejemplo “pantera, león y serpiente” pero deben de quedar por igual cantidad, entonces se acomodan en una esquina de la cancha de básquet, cuando el profesor grite el nombre de algún animal ya mencionado antes ese grupo tiene que correr a la otra esquina de la cancha evitando ser tocado por un compañero que se quedara en el centro de la cancha y este se encargara de intentar atrapar (tocar) a los compañeros que estén corriendo, a las personas que logre tocar el cazador van saliendo del juego y se quedan fuera de la cancha, luego le toca al otro equipo se grita el nombre del animal y salen corriendo evitando ser atrapados y así sucesivamente hasta que el ultimo equipo que quede en el juego será el que ganara.
Modificación: Lo que cambiara será que cada persona que toque el cazador se convertirá en su aliado, se empieza el juego como se mencionó anteriormente pero ahora el equipo nombrado tendrá que avanzar a la segunda esquina de la cancha de donde estaba al principio pero las personas que toque no podrán ser cazadores hasta que lleguen los que no fueron atrapados a la otra esquina, ya cuando sea el momento que el siguiente equipo corra hacia la segunda esquina entonces se integran los nuevos cazadores y así sucesivamente hasta que el ultimo equipo que quede será el ganador.
Objetivo: Trabajar la condición física además de los movimientos rápidos y la agilidad al tratar de esquivar al cazador.
Nota: Recomendada para niños de quinto de primaria en adelante.
Carrera De Locos
La actividad consiste en formar 5 equipos de 6 personas, ya cuando estén listos cada equipo se acomoda al principio de la cancha de básquet del lado de una de las 2 canastas en línea de salida, se crea un circuito recto con 6 puntos donde se pondrá un cono o una señal que indique que ahí está el punto donde deberán de correr, darle vuelta y regresar hasta donde está su equipo, el número 1 del equipo correrá el punto 1, el número 2 del equipo correrá al punto 2, el número 3 del equipo correrá al punto 3, ida y vuelta, el equipo deberá analizar quien es la persona más ágil para que corra la parte más larga que será el punto 6, al final gana quien logre completar todas sus vueltas primero.
Modificación: Los equipos quedan igual y el juego consiste básicamente de lo mismo, la diferencia está en que ahora cuando vallan hacia el punto tendrán que hacerlo saltando en 1 pie y de regreso saltando en 2 pies, el equipo que termine más pronto será el ganador.
Objetivo: Trabajar la condición física además de los movimientos rápidos y la agilidad, trabajar el equilibro en los saltos.
Nota: Recomendada para niños de quinto de primaria en adelante.
La actividad trata de que todos los integrantes del grupo se les asigne el nombre de uno de 3 animales elegidos por el profesor por ejemplo “pantera, león y serpiente” pero deben de quedar por igual cantidad, entonces se acomodan en una esquina de la cancha de básquet, cuando el profesor grite el nombre de algún animal ya mencionado antes ese grupo tiene que correr a la otra esquina de la cancha evitando ser tocado por un compañero que se quedara en el centro de la cancha y este se encargara de intentar atrapar (tocar) a los compañeros que estén corriendo, a las personas que logre tocar el cazador van saliendo del juego y se quedan fuera de la cancha, luego le toca al otro equipo se grita el nombre del animal y salen corriendo evitando ser atrapados y así sucesivamente hasta que el ultimo equipo que quede en el juego será el que ganara.
Modificación: Lo que cambiara será que cada persona que toque el cazador se convertirá en su aliado, se empieza el juego como se mencionó anteriormente pero ahora el equipo nombrado tendrá que avanzar a la segunda esquina de la cancha de donde estaba al principio pero las personas que toque no podrán ser cazadores hasta que lleguen los que no fueron atrapados a la otra esquina, ya cuando sea el momento que el siguiente equipo corra hacia la segunda esquina entonces se integran los nuevos cazadores y así sucesivamente hasta que el ultimo equipo que quede será el ganador.
Objetivo: Trabajar la condición física además de los movimientos rápidos y la agilidad al tratar de esquivar al cazador.
Nota: Recomendada para niños de quinto de primaria en adelante.
Carrera De Locos
La actividad consiste en formar 5 equipos de 6 personas, ya cuando estén listos cada equipo se acomoda al principio de la cancha de básquet del lado de una de las 2 canastas en línea de salida, se crea un circuito recto con 6 puntos donde se pondrá un cono o una señal que indique que ahí está el punto donde deberán de correr, darle vuelta y regresar hasta donde está su equipo, el número 1 del equipo correrá el punto 1, el número 2 del equipo correrá al punto 2, el número 3 del equipo correrá al punto 3, ida y vuelta, el equipo deberá analizar quien es la persona más ágil para que corra la parte más larga que será el punto 6, al final gana quien logre completar todas sus vueltas primero.
Modificación: Los equipos quedan igual y el juego consiste básicamente de lo mismo, la diferencia está en que ahora cuando vallan hacia el punto tendrán que hacerlo saltando en 1 pie y de regreso saltando en 2 pies, el equipo que termine más pronto será el ganador.
Objetivo: Trabajar la condición física además de los movimientos rápidos y la agilidad, trabajar el equilibro en los saltos.
Nota: Recomendada para niños de quinto de primaria en adelante.
imanes (chema)
Desarrollo
¿Sabes lo que es un imán? Los imanes se atraen mutuamente y luego cuesta mucho separarlos.
Imagina que yo soy un imán y que tú eres un imán.
Si acercamos nuestros codos, no los podemos separar aunque lo intentemos. Y caminamos juntas hasta la puerta de la sala. Si acercamos la cabeza, no la podremos separar después de que se ha pegado. Y caminamos hasta el rincón sin podernos despegar.
Cuando quitamos la corriente eléctrica, se quita el imán y nos despegamos.
Hacemos un ejemplo visible con dos personas.
Después pedimos a otras dos personas para que lo hagan.
Se van pegando y desplazando.
Los alumnos deberán formar parejas, esas parejas formaran filas a un extremo de la cancha, ellos trataran de unirse primero con la cabeza como si fueran imanes, sin desunirse de desplazaran hasta el otro extremo de la cancha.
Después que hayan pasado todos los alumnos se cambiara de extremidad que puede ser con los brazos, piernas, barrigas, etc. así sucesivamente
Reflexión: ¿Cómo nos hemos sentido? ¿Qué sensaciones hemos tenido? ¿Nos gusta ir pegadas? ¿Nos molesta? ¿Con qué personas nos gusta ir pegadas? ¿Con qué personas no nos gusta ir pegadas? ¿Cuál es la diferencia?
Nota: Actividad dirigida para niños a partir de doce años.
Objetivo: Contacto físico.
Nombre del Juego:¿Quién falta?
Tipo de juego: Vuelta a la calma
Espacio de juego: Tanto a cubierto como al aire libre formando un circulo
Material: no se necesita ningún material
Descripción del juego: Todo el grupo se sienta en círculo. Uno de ellos se va a algún lugar en el que no pueda ver lo que va a ocurrir a continuación. Una vez éste se ha ido, el animador le dirá a otro miembro del grupo que se vaya. Es importante que el primer jugador no vea al segundo irse. Vuelve el primer jugador que se fue y se coloca en el centro del círculo. Debe hacer memoria, y mirando a todos sus compañeros deberá decir cuál es el que falta.
Variantes:
1ª- Se van dos y debe adivinar a los dos que se fueron.
2ª- Los jugadores cambian de sitio y debe decir en qué lugar se encontraba uno de ellos (junto a quién).
Nota: Edad recomendada: niños a partir de ocho años.
Objetivo: trabajar la atención y la memoria.
¿Sabes lo que es un imán? Los imanes se atraen mutuamente y luego cuesta mucho separarlos.
Imagina que yo soy un imán y que tú eres un imán.
Si acercamos nuestros codos, no los podemos separar aunque lo intentemos. Y caminamos juntas hasta la puerta de la sala. Si acercamos la cabeza, no la podremos separar después de que se ha pegado. Y caminamos hasta el rincón sin podernos despegar.
Cuando quitamos la corriente eléctrica, se quita el imán y nos despegamos.
Hacemos un ejemplo visible con dos personas.
Después pedimos a otras dos personas para que lo hagan.
Se van pegando y desplazando.
Los alumnos deberán formar parejas, esas parejas formaran filas a un extremo de la cancha, ellos trataran de unirse primero con la cabeza como si fueran imanes, sin desunirse de desplazaran hasta el otro extremo de la cancha.
Después que hayan pasado todos los alumnos se cambiara de extremidad que puede ser con los brazos, piernas, barrigas, etc. así sucesivamente
Reflexión: ¿Cómo nos hemos sentido? ¿Qué sensaciones hemos tenido? ¿Nos gusta ir pegadas? ¿Nos molesta? ¿Con qué personas nos gusta ir pegadas? ¿Con qué personas no nos gusta ir pegadas? ¿Cuál es la diferencia?
Nota: Actividad dirigida para niños a partir de doce años.
Objetivo: Contacto físico.
Nombre del Juego:¿Quién falta?
Tipo de juego: Vuelta a la calma
Espacio de juego: Tanto a cubierto como al aire libre formando un circulo
Material: no se necesita ningún material
Descripción del juego: Todo el grupo se sienta en círculo. Uno de ellos se va a algún lugar en el que no pueda ver lo que va a ocurrir a continuación. Una vez éste se ha ido, el animador le dirá a otro miembro del grupo que se vaya. Es importante que el primer jugador no vea al segundo irse. Vuelve el primer jugador que se fue y se coloca en el centro del círculo. Debe hacer memoria, y mirando a todos sus compañeros deberá decir cuál es el que falta.
Variantes:
1ª- Se van dos y debe adivinar a los dos que se fueron.
2ª- Los jugadores cambian de sitio y debe decir en qué lugar se encontraba uno de ellos (junto a quién).
Nota: Edad recomendada: niños a partir de ocho años.
Objetivo: trabajar la atención y la memoria.
que tan capaz eres (cecy)
¿Qué tan capaz eres?
La actividad consiste en una serie de movimientos de acuerdo a las situaciones planteadas:
Al final de la cancha se encuentran 4 bolsas que contienen papelitos de fomi, 8 de estos tienen acciones que deberán realizar individual o colectivamente, el resto no dicen nada así que deberán ser ajiles y rápidos para encontrar el indicado.
A cada bolsa se le asignara un equipo conformado por 6 o 7 integrantes, deberán hacer una fila a partir de la media cancha frente a las bolsas, el compañero de enfrente es el que empezara a enfrentar los obstáculos, los demás integrantes prepararan los ejercicios:
El primero: todos los compañeros deben formar un arco con su cuerpo boca abajo en el cual el participante deberá cruzar por debajo de ellos,
Segundo: los compañeros bajan el arco y quedan acostados a cierta distancia para que ahora el participante los salte, con precaución de no pisarlos y provocar un accidente,
Tercero: el participante corre hacia la bolsa y empieza a buscar un papelito, mientras hace esto los otros compañeros se paran y se forman de manera que el participante pueda cruzarlos en zigzag, todos los compañeros del equipo tendrán que realizar las situaciones de la actividad, el primer equipo en terminar gana.
Los papelitos indican: correr a toda velocidad, saltar en un pie, rodillas arriba, talones atrás, saltos de rana, gatear, saltos con pies juntos y cargar a un compañero del equipo.
Modificaciones:
Podemos poner balones de basquetbol atrás de los equipos para cuando pasen por el arco, los compañeros boca abajo y el zigzag, deberán anotar canasta para que pueda avanzar al siguiente compañero.
Así como esta pueden salir más modificaciones con alumnos y uno como maestro.
La actividad consiste en una serie de movimientos de acuerdo a las situaciones planteadas:
Al final de la cancha se encuentran 4 bolsas que contienen papelitos de fomi, 8 de estos tienen acciones que deberán realizar individual o colectivamente, el resto no dicen nada así que deberán ser ajiles y rápidos para encontrar el indicado.
A cada bolsa se le asignara un equipo conformado por 6 o 7 integrantes, deberán hacer una fila a partir de la media cancha frente a las bolsas, el compañero de enfrente es el que empezara a enfrentar los obstáculos, los demás integrantes prepararan los ejercicios:
El primero: todos los compañeros deben formar un arco con su cuerpo boca abajo en el cual el participante deberá cruzar por debajo de ellos,
Segundo: los compañeros bajan el arco y quedan acostados a cierta distancia para que ahora el participante los salte, con precaución de no pisarlos y provocar un accidente,
Tercero: el participante corre hacia la bolsa y empieza a buscar un papelito, mientras hace esto los otros compañeros se paran y se forman de manera que el participante pueda cruzarlos en zigzag, todos los compañeros del equipo tendrán que realizar las situaciones de la actividad, el primer equipo en terminar gana.
Los papelitos indican: correr a toda velocidad, saltar en un pie, rodillas arriba, talones atrás, saltos de rana, gatear, saltos con pies juntos y cargar a un compañero del equipo.
Modificaciones:
Podemos poner balones de basquetbol atrás de los equipos para cuando pasen por el arco, los compañeros boca abajo y el zigzag, deberán anotar canasta para que pueda avanzar al siguiente compañero.
Así como esta pueden salir más modificaciones con alumnos y uno como maestro.
el castillo del guardián (omar)
El castillo del guardián
Nivel: dos últimos años de primaria, secundaria
Objetivo: Mejora la puntería de lanzamiento y la organización en equipo
Delimitación del espacio: dentro de la cancha
Nº de participantes: dos equipos mixtos por mitad del grupo
Material: Una pelota y cinco conos
Organización: En el centro se colocan los conos y un guardián.
Desarrollo: el equipo atacante tendrá que dar pases por la cancha para poder acercarse a los conos y derribar la mayor cantidad posible para ganar los puntos, mientras que el equipo que defiende tendrá que conjuntarse en un círculo tomados de las manos para que los del equipo contrario no se acerquen a los conos y el guardián será en que evite que tumben los conos, cada equipo tendrá tres rondas de 3 minutos para hacer la mayor cantidad de puntos
Para modificar la actividad el equipo atacante tendrá que dar cinco pases y después tirar a los conos del lugar donde quedo el último atacante con el balón.
Los alumnos también podrán modificar la actividad a su gusto para que sea mutua la participación en clase
Reglas: los atacantes no podrán tirar a la cara o cuerpo de los integrantes del otro equipo, el guardián es el único que puede utilizar las manos para defender los conos
Nivel: dos últimos años de primaria, secundaria
Objetivo: Mejora la puntería de lanzamiento y la organización en equipo
Delimitación del espacio: dentro de la cancha
Nº de participantes: dos equipos mixtos por mitad del grupo
Material: Una pelota y cinco conos
Organización: En el centro se colocan los conos y un guardián.
Desarrollo: el equipo atacante tendrá que dar pases por la cancha para poder acercarse a los conos y derribar la mayor cantidad posible para ganar los puntos, mientras que el equipo que defiende tendrá que conjuntarse en un círculo tomados de las manos para que los del equipo contrario no se acerquen a los conos y el guardián será en que evite que tumben los conos, cada equipo tendrá tres rondas de 3 minutos para hacer la mayor cantidad de puntos
Para modificar la actividad el equipo atacante tendrá que dar cinco pases y después tirar a los conos del lugar donde quedo el último atacante con el balón.
Los alumnos también podrán modificar la actividad a su gusto para que sea mutua la participación en clase
Reglas: los atacantes no podrán tirar a la cara o cuerpo de los integrantes del otro equipo, el guardián es el único que puede utilizar las manos para defender los conos
el mango (prof. pedro)
Se agarra el mango y el cuerpo, (relajado, relajado, relajado).
Se agarra el mango, se jala el mango y el cuerpo, (relajado, relajado, relajado).
Se agarra el mango, se jala el mango, se corta el mango, y el cuerpo, (relajado,relajado, relajado).
Se agarra el mango, se jala el mango, se corta el mango, se pela el mango y el cuerpo, (relajado, relajado, relajado).
Se agarra el mango, se jala el mango, se corta el mango, se pela el mango, se chupa el mango y el cuerpo, (relajado, relajado, relajado).
Se agarra el mango, se jala el mango, se corta el mango, se pela el mango, se chupa el mango, se tira el mango y el cuerpo, (relajado, relajado, relajado).
Se agarra el mango, se jala el mango, se corta el mango, se pela el mango, se chupa el mango, se tira el mango, se pisa el mango y el cuerpo, (relajado, relajado,relajado).
Se agarra el mango, se jala el mango, se corta el mango, se pela el mango, se chupa el mango, se tira el mango, se pisa el mango, se recoge el mango y el cuerpo, (relajado, relajado, relajado).
Propósito: el alumno se motive mediante un canto, también sirva como activación física.
Se agarra el mango, se jala el mango y el cuerpo, (relajado, relajado, relajado).
Se agarra el mango, se jala el mango, se corta el mango, y el cuerpo, (relajado,relajado, relajado).
Se agarra el mango, se jala el mango, se corta el mango, se pela el mango y el cuerpo, (relajado, relajado, relajado).
Se agarra el mango, se jala el mango, se corta el mango, se pela el mango, se chupa el mango y el cuerpo, (relajado, relajado, relajado).
Se agarra el mango, se jala el mango, se corta el mango, se pela el mango, se chupa el mango, se tira el mango y el cuerpo, (relajado, relajado, relajado).
Se agarra el mango, se jala el mango, se corta el mango, se pela el mango, se chupa el mango, se tira el mango, se pisa el mango y el cuerpo, (relajado, relajado,relajado).
Se agarra el mango, se jala el mango, se corta el mango, se pela el mango, se chupa el mango, se tira el mango, se pisa el mango, se recoge el mango y el cuerpo, (relajado, relajado, relajado).
Propósito: el alumno se motive mediante un canto, también sirva como activación física.
very one, two, tree (prof. pedro)
cabeza boca very one, two, tree
mano codo very one, two, tree
cabeza boca mano codo very one, two, tree
pie rodilla very one, two, tree
cabeza boca mano codo pie rodilla
very one, two, tree
media vuelta very one, two, tree
cabeza boca mano codo pie rodilla
media vuelta very one, two, tree
vuelta entera very one, two, tree
cabeza boca mano codo pie rodilla
media vuelta vuelta entera
very one, two, tree
medio paso very one, two, tree
cabeza boca mano codo pie rodilla
media vuelta vuelta entera medio paso
very one, two, tree
paso entero very one, two, tree
cabeza boca mano codo pie rodilla
media vuelta vuelta entera medio paso
paso entero very one. two, tree
cuerpo entero very one, two, tree
cabeza boca mano codo pie rodilla
media vuelta vuelta entera medio paso
paso entero todo el cuerpo very one, two, tree...
mano codo very one, two, tree
cabeza boca mano codo very one, two, tree
pie rodilla very one, two, tree
cabeza boca mano codo pie rodilla
very one, two, tree
media vuelta very one, two, tree
cabeza boca mano codo pie rodilla
media vuelta very one, two, tree
vuelta entera very one, two, tree
cabeza boca mano codo pie rodilla
media vuelta vuelta entera
very one, two, tree
medio paso very one, two, tree
cabeza boca mano codo pie rodilla
media vuelta vuelta entera medio paso
very one, two, tree
paso entero very one, two, tree
cabeza boca mano codo pie rodilla
media vuelta vuelta entera medio paso
paso entero very one. two, tree
cuerpo entero very one, two, tree
cabeza boca mano codo pie rodilla
media vuelta vuelta entera medio paso
paso entero todo el cuerpo very one, two, tree...
el pasto verde crecía alrededor (prof. pedro)
habia un pozo
enmedio de un patio
era el pozo mas lindo
que pudiera existir
el pozo en el patio
y el pasto verde crecía alrededor
y el pasto crecía alrededor
en ese pozo habia un arbol
era el arbol mas lindo
que pudiera existir
el arbol en el pozo
el pozo en el patio
y el pasto verde crecía alrededor
y el pasto crecía alrededor
en ese arbol habia una rama
era la rama mas linda
que pudiera existir
la rama en el arbol
el arbol en el pozo
el pozo en el patio
y el pasto verde cracía alrededor
y el pasto crecía alrededor
y en esa rama habia un nido
era el nido mas lindo
que pudiera existir
el nido en la rama
la rama en el arbol
el arbol en el pozo
el pozo en el patio
y el pasto verde crecía alrededor
y el pasto crecía alrededor
y en ese nido habia un huevo
era el huevo mas lindo
que pudiera existir
el huevo en el nido
el nido en la rama
la rama en el arbol
el arbol en el pozo
y el pasto verde crecía alrededor
el pasto crecía alrededor
y en ese huevo habia una ave
era el ave mas linda
que pudiera existir
el ave en el huevo
el huevo en el nido
el nido en la rama
la rama en el arbol
el arbol en el pozo
el pozo en el patio
y el pasto verde crecía alrededor
el pasto crecía alrededor.
enmedio de un patio
era el pozo mas lindo
que pudiera existir
el pozo en el patio
y el pasto verde crecía alrededor
y el pasto crecía alrededor
en ese pozo habia un arbol
era el arbol mas lindo
que pudiera existir
el arbol en el pozo
el pozo en el patio
y el pasto verde crecía alrededor
y el pasto crecía alrededor
en ese arbol habia una rama
era la rama mas linda
que pudiera existir
la rama en el arbol
el arbol en el pozo
el pozo en el patio
y el pasto verde cracía alrededor
y el pasto crecía alrededor
y en esa rama habia un nido
era el nido mas lindo
que pudiera existir
el nido en la rama
la rama en el arbol
el arbol en el pozo
el pozo en el patio
y el pasto verde crecía alrededor
y el pasto crecía alrededor
y en ese nido habia un huevo
era el huevo mas lindo
que pudiera existir
el huevo en el nido
el nido en la rama
la rama en el arbol
el arbol en el pozo
y el pasto verde crecía alrededor
el pasto crecía alrededor
y en ese huevo habia una ave
era el ave mas linda
que pudiera existir
el ave en el huevo
el huevo en el nido
el nido en la rama
la rama en el arbol
el arbol en el pozo
el pozo en el patio
y el pasto verde crecía alrededor
el pasto crecía alrededor.
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